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社團活動課程化的獨特價值
發布時間:2020-09-06   被閱讀73次

我的課程觀
社團活動課程化的獨特價值
黃曉玲

學生社團是學生在自愿基礎上、根據相同的興趣愛好、出于自身需要組成的群體性組織,其打破班級、年級甚至學校界限,團結興趣愛好相近的同學,開展有益于學生身心健康的活動。中小學社團一般由學校團委、學生會等進行指導,有明確的社團章程,并定期組織活動。學生社團具有教育、學習、娛樂、審美等多重功能,是增強學校活力和提升育人特色的重要載體。

《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出:“加強學校特色課程建設,積極開展校園體育、藝術、閱讀、寫作、演講、科技創新等社團活動。”學生社團在學校育人中具有獨立、獨特的作用,而實踐中學生社團活動課程化的傾向比較明顯,社團活動在很多學校已作為一種重要的課程類型或課程體系的組成部分。

因此,學生社團活動課程化的必要性、獨特性和局限性都值得思考。

社團活動課程化受重視

學校之所以重視學生社團活動課程化,主要緣于三個方面:一是課程結構及科目設置的變化促使社團活動成為一種課程樣態。中小學課程體系中活動課程的出現以及選修課程比重的增大,要求學校開發和組織更多具有選擇性的活動課程,社團活動因具有“活動課程”的形態及相應功能,自然被眾多學校納入學校課程體系的組成部分。并且,有的學校部分選修課程、活動課程也直接由學生社團活動演化而來。二是學生社團活動的育人價值使其具有鮮明的課程育人效果。學生社團的自主性、發展性、教育性、文化性等特點,使其育人效果較為突出;同時學生相同的興趣、愛好、特長和志向,教師持續的指導與管理,以及部分學校學科競賽、學生高端發展、“第三課堂”等定位,都容易讓實踐者將學生社團活動理解為“社團課程”。三是“課程化”有利于社團活動的有序管理和規范發展。課程因其特定的目標、內容、教師、時間、空間、評價及組織等要素,強調活動的計劃性、有序性及實際效果,以“課程化”的方式管理社團,能保證社團活動規范、有序、持續開展,并取得顯著成效。

社團活動具有獨特育人價值

伯汇娱乐app 社團活動課程化雖有利于活動組織和社團發展,但完全成為一種課程類型或課程樣態,也將使之失去其獨立地位和獨特育人價值。社團活動課程化的限度,受制于其自身基本特點、育人價值及在學校育人系統中的地位。

學生社團是學生的群眾性組織,社團活動介于學校正式課程與學生個人自主活動之間,具有連接個人與群體、補充和拓展課內學習、促進同伴學習等功能,對學生健康身心、發展興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧、增進交往交流具有重要意義。

伯汇娱乐app 社團活動在學校育人系統中的獨特性,主要表現在三個方面:一是自主性、選擇性與靈活性特點突出。學生社團建立在學生自愿參加的基礎上,特別是高年級社團活動主要由學生自己組織、自主開展,社團成員自主選擇參與活動并獲取經驗,社團活動自我管理、自我教育、自我發展等重要作用是潛移默化發生的,是學生自主性發展的重要途徑。二是契合學生社會化發展的多重心理需求。學生社團是一個相對獨立的學習、生活與交往空間,其中的師生關系、生生關系以及群體氛圍不同于正規課堂,是學校中學生另一種獨特的生存方式。在社團活動中,學生準社會化的習得過程以及廣泛的生活、社會體驗,能較好滿足個體的心理需要、歸屬需要、社會化需要及自我價值實現需要,直接促進學生社會參與能力、社會情感能力以及社會責任感等基本素養發展。三是培養學生綜合素質,滿足個性差異。豐富多彩的社團活動培養學生的專業特長、延伸學習興趣、發展健康生活樂趣,為學生個性發展、興趣形成以及綜合素質培養提供平臺,是學校育人方式多樣化和生動活潑校園文化的具體體現。

社團活動課程化要適度伯汇娱乐app

社團活動作為中小學最活躍的育人要素,既有其獨特的育人價值,也有“課程化”管理的必要性,關鍵是針對社團活動的內涵、類型、內容及實施,區分“課程化”必要性及其限度。

首先,認識學生社團活動獨特的育人價值及多樣化的表現形態。隨著學生年級及學段的升高,社團活動的類型、內容、組織形態更加多樣,最根本的是學生自主性和準社會性不斷增強,學校需要準確把握社團活動的育人導向,明確和統籌社團管理的重點及力度。其次,區分社團活動課程化管理的必要性和程度。“課程化”應在尊重社團活動獨立價值的基礎上,借鑒課程管理的思路對其進行規范,其必要性體現在社團活動內容、組織形式以及學生學習興趣、學習效果與學校正式課程的相關性上,而其程度則受制于學生社團的交往方式、群體狀態等對學生社會情感、心理發展以及學校生活質量的影響等方面。再次,根據社團活動的類型、內容及實施采取適宜性措施。針對傳統的學習類、科技類等學習為主的社團,適宜按課程的規范進行管理;而對與學生生活、娛樂、健身等密切相關的社團,以及自愿活動性質類的社團等,適宜要求其按社團章程運行。

總體而言,在新時代推進育人方式改革過程中,需要充分發揮學校育人系統中多種要素的積極作用;就學生社團活動而言,需要明確其獨特價值和獨立地位,而區分性的“課程化”策略更多是促進社團健康發展的適宜性措施。

(作者單位系北京教育科學研究院,本文系北京市社會科學基金項目“基礎教育階段學校購買課程服務研究”成果)

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